Esta atividade foi excelente, pois a webquest criada a partir de um trabalho dos Maristas e pode ser usada de modo independente da internet, isto facilitou o acesso dos alunos com velocidade e a concentração na atividade sem muitas páginas na net abertas. A webquest é intuitiva e estimula a curiosidade dos alunos. Este virou um modelo de atividades para os colegas, e começamos a criar juntos atividades ofline atravéz dos recursos do LIBREOFFICE que permite criar páginas em HTML para serem abertas no navegador.
Abrindo a atividade os alunos leram e comentaram com os colegas e os professores sobre as leituras feitas, e após feita a discussão eles relataram em texto os complementos que enriqueceriam a atividade e em outra aula produziram seu próprio complemento em slides. A webquest foi a fonte das informações produzida pelos professores do Colégio Marista.
A atividade superou expectativas, a webquest teve como base um trabalho desenvolvido por uma instituição mantida pelos Maristas; sua característica faz com que os alunos tenham o interesse em desenvolvê-la, desperta sua curiosidade.
quinta-feira, 5 de julho de 2012
LINK'S
Clicar nos
links facilita muito toda a atividade digital, e aliás, combina
plenamente com o mundo digital. O hipertexto gera uma sensação de
automatismo e facilidade grande, bem como favorece o ritmo diferenciado
de cada usuário da web. Para quem aprende a criar hipertexto, a sensação
é de estar fazendo um programa de computador, quando na verdade estamos
apenas explorando um recurso facilitador. Nos links abaixo (wikipedia)
encontrei o seguinte texto: “O trabalho com hipertexto pode impulsionar
o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta
de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem
acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar
uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um
processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem
considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e
explícita. A relação entre Educação e mídias digitais se faz a partir da
popularização da internet, mediante o uso intenso da linguagem html,
que possibilitou a montagem de rede hipertextuais, com links. Com o uso de hipertexto, conexões
disponibilizam material de referência, independente do tema de
interesse, com construção de base de dados cujo acesso associativo forma
uma verdadeira rede de conceitos e exemplos.”
Para conhecer melhor os hipertexto visitei os seguintes sites:
posso enumerar os pontos que entendi como principais:
-
o planejamento é importantíssimo no sucesso do uso das tecnologia;
-
ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
-
onde se trabalha com hipertextos facilmente é criado um espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, adequado ao atendimento de diferenças individuais, respeitando os diferentes graus de dificuldades, interesse e ritmo de trabalho;
-
Para o docente, os hipertextos são recursos importantes para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos e mesmo para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior.
REFLEXÕES INICIAIS
Osvaldo Lins Viana
(tutora: Ana Luíza)
Celso Ricardo Guimarães
(tutora: Eleida)
Atividade 1.1: Produção
de texto em dupla: Reflexões iniciais.
A
percepção que tivemos sobre as informações iniciais do curso, é
que o mundo de acesso às informações está cada vez mais amplo e
acessível, amolecendo paradigmas antigos de conceitos invariáveis e
verdades indiscutíveis. A gama de informações que recebemos e a
multiplicação dos veículos de informação são cada vez mais
crescentes, e este fato traz um aspecto importante no desenvolvimento
educacional e cultural, que é a postura crítica perante as
informações. Hoje em dia olhamos a prática educacional no passado,
como sendo um veículo de comunicação de verdades rígidas e
preestabelecidas às quais os educandos deveriam simplesmente se
adequar. Já num ponto de vista contemporâneo, diante da internet e
outras novas tecnologias, a prática educacional caminha para ser um
auxílio para que os educandos, que somos todos nós, possam formar
sua própria postura e opinião acerca dos conteúdos contemplados,
tenham objetivos, e saibam lidar com o excesso de pulverização de
fontes e opiniões.
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